电脑与电信

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黄照卢军

电脑与电信. 2023, 1(4): 1-4. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.018

摘要 ( )

可视化

汽车电子综合实训A课程是以硬件电路设计、仿真和软件程序设计为主要内容的综合性实践教学，旨在逐步培

养学生的工程实践能力，培养出满足行业需求的工程型人才。针对本校电子信息类专业以往实践教学中存在的问题，并结合

汽车电子综合实训A课程在本专业实践教学中的地位，对汽车电子综合实训A课程实践教学内容做出相应改进。内容上设置

电路设计与仿真和课程综合实训实物制作环节，让学生熟悉电子产品从电路设计到软件设计整个过程，另外在建设学生自主

创新实验室和学科竞赛——实践教学融合等方面积极创新，增强学生创新意识。通过教学改革，汽车电子综合实训类系列实

践课程教学效果明显提高，学生在学科竞赛中也取得了较好的成绩。

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倒置残差保留特征的YOLOv3的旗帜

识别算法模型

沈雅婷闫仪朱坤美刘冰冰

电脑与电信. 2023, 1(4): 5. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.019

摘要 ( )

可视化

针对旗帜识别问题，现阶段目标检测识别物体的优秀算法有YOLOv 3，YOLOv 3使用Darknet 53网络，该网络通

过正向残差进行卷积计算，计算量很大。因此提出模型RFIR_YOLOv 3（倒置残差保留特征的YOLOv 3）。RFIR_YOLOv 3将

Darknet 53网络的正向残差模块改为倒置残差模块，尽可能保留特征并减少计算量，缩短检测时间。最后在KITTI 测试集上，

对比结果发现 RFIR_YOLOv 3 与 YOLOv 3 的识别准确率几乎持平，但 RFIR_YOLOv 3 识别耗时为 YOLOv 3 的一半，且

RFIR_YOLOv 3的模型尺寸（即模型占内存的空间大小）为YOLOv 3的15%~16%。RFIR_YOLOv 3相比YOLOv 3具有一定的

竞争力。

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基于C#的AutoCAD二次开发在通信设计中的应用

梅炳夫

电脑与电信. 2023, 1(4): 12. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.003

摘要 ( )

可视化

AutoCAD软件功能强大，被广泛应用于建筑、土木、机械、电子、电气等设计领域。在通信管道设计中，需要绘制

大量重复的图元，图元本身元素比较简单，图形差异不大，使用AutoCAD的画图功能操作会变得重复冗余，工作效率低下，图

纸也缺少整体布局的美感。针对这些不足，采用C#语言对AutoCAD进行二次开发，通过创建简单块、单实体即时绘图等方

法，实现了在AutoCAD中绘制通信设计所需图形实体的功能，完善和拓展了AutoCAD的功能，使之更适应通信设计工作的需

求，从而提高工作效率，保证图纸质量。

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自建语料库在跨境电商数据化运营

教学中的应用研究

卢燕红

电脑与电信. 2023, 1(4): 20. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.005

摘要 ( )

可视化

跨境电商行业已然从粗放模式进入精细化、数据化运营阶段，这一新形势要求院校跨境电商教学应全方位提升

学生的数字素养、数字技能、数据意识、数据思维。然而要实现这一目标，院校面临实践教学成本高、技术难和仿真度低等具体

而且难解的困难。研究将语料库工具引入到跨境电商数据化运营实践教学中，引导学生按照自建语料库的路径进行语料的采

集、整理、分析，为跨境电商文本撰写、选品、运营、库存管理等提供可靠的统计数据，进而摆脱对直觉经验的依赖，同时也弥补

了跨境电商实践教学的现实困难，提升了学生自主学习能力，有利于培养具有创新意识和实践能力的跨境电商技术技能人才。

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面向对象思维方式在计算机专业

教学中的应用探讨

李晓岭吴勇许玉玲贾苗苗杨召南白美娇张潇鑫

电脑与电信. 2023, 1(4): 25. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.004

摘要 ( )

可视化

为培养高素质技术技能型人才，采用面向对象思维方式贯穿于整个计算机专业课程教学中，打破传统专业课程

独立教学的思维模式，建立整体课程体系的教学思维模式。以SQL Server 数据库应用技术课程和JAVA程序设计课程为例，分

析面向对象的思维方式在计算机专业教学中的具体应用。

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新工科背景下数科专业数据挖掘与分析课程建设

李姗姗李忠

电脑与电信. 2023, 1(4): 28. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.002

摘要 ( )

可视化

“新工科”人才培养应以交叉融合和强化实践为特征。对数据科学与大数据本科专业核心专业课数据挖掘与分

析课程的建设进行了探讨。针对现有数据挖掘课程存在的问题，提出了一个以OBE 理念为导向、鱼骨型项目驱动、理论实践

混合渗透的数据挖掘与分析课程体系。实践表明，该课程体系能够很好地激发学生的学习兴趣，促进知识的吸收，提高综合实

践能力。

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大数据技术原理与应用课程教学实践与探讨

蔡朝朝白涛邹丽

电脑与电信. 2023, 1(4): 32. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.001

摘要 ( )

可视化

面对繁杂的大数据相关技术，需要设计合理的教学内容和教学模式。通过分析大数据技术原理与应用课程基本

情况和学生学情，借助Hadoop生态系统进行相关技术教学，通过分析教学难点设计了“线上—线下”“课前—课中—课后”混合

式教学模式，以及层层递进的实践教学任务，从而提高了教师的教学水平、学生的学习效果和课程的教学质量。

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基于德尔菲专家咨询法的网络运维岗位

职业能力指标体系构建

李志鸿陈春艳

电脑与电信. 2023, 1(4): 37. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.015

摘要 ( )

可视化

作为职业教育，必需在教学过程中渗透职业岗位的技能要求。为结合网络运维工作岗位和我校计算机网络技

术专业核心课程网络操作系统安装与配置，在2022年10月—12月期间采用德尔菲专家咨询法进行了两轮关于网络运维工作

岗位的职业能力问卷调查。经过数据统计、分析和指标通过条件(变异系数和专家协调度等)判断，最终不仅构建本门课程的

职业能力一级指标13项、二级指标41项和三级指标96项，也为本门课程标椎和专业人才培养方案的修订提供科学依据，对学

生学习评价提供评价指标参考。

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物联网应用技术专业实践教学体系改革创新探究

彭海玲周原叶宁尹小俊

电脑与电信. 2023, 1(4): 41. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.012

摘要 ( )

可视化

在职业教育人才培养过程中“，人岗”不匹配问题较为突出。为了促进人才培养供给侧与产业需求侧的有机衔接，

探索物联网应用技术专业实践教学体系的改革和创新，通过实行校企合作办学模式，依托现代学徒制试点及创新创业教育改

革试点专业等建设项目，落实立德树人的育人目标，构建与实施物联网应用技术专业实践教学体系，培养层次化的产业需求人

才，促进产教加速融合。本文构建的实践教学体系和实施的案例对物联网应用技术专业人才培养具有一定借鉴和参考价值。

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数据库原理课程创新实践改革研究

陈楠

电脑与电信. 2023, 1(4): 45. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.013

摘要 ( )

可视化

针对数据库原理课程在教学中存在的问题，通过调整课程教学内容，设计以“学生为中心，问题为导向”的混合教

学方案，构建多角度的三维立体教学资源库和课程实践体系结构，逐步形成具备“一体化，两交叉，三结合”基本特征的课程实

践体系，实施课程创新实践改革。实施效果证明，该课程改革提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

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基于改进YOLOv5的建筑工人着装

智能检测算法研究

杨继琼高婕常合友卢永奇

电脑与电信. 2023, 1(4): 49. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.017

摘要 ( )

可视化

针对建筑工地施工人员在施工现场着装不规范这一安全隐患，本研究首先构造了一个真实场景下的工人着装数据

集，然后在YOLOv 5的基础之上，提出了一个改进的YOLOv 5模型。具体而言，针对YOLOv 5对小目标检测精度和可信度不

高的问题，改进模型首先在 YOLOv 5 的 Head 部分增加针对小目标的特征提取层，然后将 YOLOv 5 的 C3 模块改为 Bottle

neckCSP模块，并将激活函数为SiLU，减少卷积操作的同时增加模型的平滑性和非单调性。实验结果表明，改进模型的性能均

优于YOLOv 5。

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基于“岗课赛证”融通的活页式教材的开发与设计

——以网络安全技术教材开发为例

张琳

电脑与电信. 2023, 1(4): 54. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.010

摘要 ( )

可视化

网络安全技术是计算机网络专业的核心课程，该课程实践性强，为进一步深化职业教育的教学改革，结合网络安

全工程师的工作岗位，融入信息安全管理与评估赛项内容，对教材的设计开发做出相应调整，注重“岗课赛证”融通，探讨基于

“岗课赛证”融通的活页式教材开发思路和设计过程。

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5G边缘计算与AI技术融合在古树

管理系统中的研究与实现

林勇林雅迪林雯迪

电脑与电信. 2023, 1(4): 58. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.008

摘要 ( )

可视化

传统基于物联网的古树管理系统是利用物联网技术将采集的古树环境数据通过无线传输网络传输到远程服务

器，远程服务器将采集到的数据进行分析处理，并将分析结果及时反馈给相关部门和用户，采用传感器与云平台的二级结构，

在雷暴天气情况经常出现网络故障导致数据采集中断，无法进行高并发的AI 分析，在安全上存在较大的隐患。分析并设计了

基于5G边缘计算的三级分布式架构，同时采用古树模型建模对古树进行监测和系统管理，充分利用5G边缘计算的AI 能力来

实现基于过去，现在和未来趋势分析的古树健康监测和管理，以此来为相关研究人员提供参考。

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高角度分辨率MIMO雷达目标轮廓检测

王志华赵炯

电脑与电信. 2023, 1(4): 64. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.011

摘要 ( )

可视化

虚拟阵列技术能极大地提升MIMO雷达的角度分辨率，使其能满足与视觉融合感知的需求。由于实际场景中

目标多点融合散射雷达波，目标轮廓检测依然比较难实现，由此本文重点研究算法检测MIMO雷达目标轮廓。以奈曼-皮尔

逊准则为核心的CFAR算法可以有效滤除背景杂波信号，常用于探测目标在距离和速度维度的轮廓。提出MUSIC与CFAR

融合算法及FFT DOA与CFAR融合算法以预设的角度分辨率检测目标轮廓。基于自动驾驶环境MIMO雷达信号处理仿真

平台验证以上算法：模拟 2 辆自行车在雷达车辆前方 10m 处穿过，此时具有 128 个虚拟阵元的 MIMO雷达使用 MUSIC与

CFAR融合算法可准确地检测出目标的轮廓范围介于 [-21°: - 12°]和[7°:16°] ，与目标实际角度范围一致，FFT DOA与CFAR

检测性能略差。

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基于多维度大数据的5G后评估方法研究

李志娟

电脑与电信. 2023, 1(4): 69. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.016

摘要 ( )

可视化

随着5G网络覆盖的逐步完善，运营商越来越关注网络的后评估。传统的网络后评估方法手段单一，无法有效评

估建设方案的精准性和合理性，导致网络感知的下降和建设投资的浪费。结合网络运行大数据，从解决方案的有效性、站点效

益是否达到预期、实际建设方案与规划方案的吻合度三个层面出发，构建多维度大数据后评估体系，从而实现对建设方案进行

精准性和合理性评估，同时通过将整改措施反馈到规划方案，达到指导规划的目的。

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基于深信服AF设备VPN技术的异地网络互联设计

冯鉴光郑伟鸿

电脑与电信. 2023, 1(4): 74. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.014

摘要 ( )

可视化

为满足企业对异地组网、移动办公的需求，对当前主流VPN的概念、技术、协议（PPTP、

L2TP、IPSec、SSL）及其应用的优势和特点进行分析，采用基于深信服AF 设备设计跨域组网方案，并开展了实验验证。实验结果表明，在电信城域网专线的基础上建立虚拟专用网络（VPN），传输带宽可达到理想带宽的94.49%，在保障数据传递安全的前提下，能够较好地满足企业网络建设需求。

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基于RSA和对称密码混合加密的双因素口令

认证以及安全传输系统

钱芋冰刘军

电脑与电信. 2023, 1(4): 79. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.007

摘要 ( )

可视化

为保护个人隐私，提高信息防护能力，提出基于双因素认证与多层次对称密码混合加密技术，其中双因素确定为

用户已知信息，以及用户客户端的动态时间。该认证方式成功解决了口令认证在客户端被截获的问题，提升了加解密效率。

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基于OBE理念的软件工程课程教学改革

罗海丽

电脑与电信. 2023, 1(4): 84. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.006

摘要 ( )

可视化

为促进教学目标的达成，加强学生能力培养，基于OBE 理念，通过明确课程教学目标、建立教学案例、运用案例

驱动的教学方式、引入多元教学方法、改进考核方式这一系列环节，对软件工程课程进行教学改革探索，并提出相应的改进措

施。实践表明，该教学方法有效培养了学生对复杂软件系统进行分析、设计、实现的能力。

Select

项目分层教学模式在C语言程序设计

课程教学中的应用

王宁

电脑与电信. 2023, 1(4): 87. https://doi.org/10.15966/j.cnki.dnydx.2023.04.009

摘要 ( )

可视化

针对C语言程序设计课程传统教学中存在的问题，提出一种以项目开发为导向，班级学生分层的教学模式。通

过对项目分模块设计和学生分层实施教学，不仅调动了学习编程的积极性，还能锻炼学生的计算思维，同时培养学生用C语言

编写代码的能力。

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2023年, 第1卷, 第4期　
刊出日期：2023-04-10

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