以河南工业贸易职业学院为例，根据国内高职院校大数据专业建设现状，结合企业大数据相关岗位需求，分析了信息工程学院大数据专业建设情况。基于高职院校职业技能特点、要求，提出了专业课程融合，从三个方面阐述了大数据技术专业课程融合的必要性和方法，以学生为中心，实施“企业案例式教学”模式，推动实训课程与技能大赛的融合，构建复合型教师团队，培养出具有整体性思维、技能型的复合型人才。