电脑与电信

2020年, 第8期　刊出日期：2020-08-10

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STEM教育模式的争议与本土化发展思考收藏

邓小霞张君玲朱凌志

电脑与电信. 2020, (8)

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我国已将STEM 教育纳入到国家战略发展政策中，呼吁社会、学校、个人对STEM 教育、创新人才培养的广泛关注。通过对STEM 教育的起源、发展和实施过程进行梳理，提出了当今STEM 教育实施的三个主要争议：过分关注技术而不遵循教育规律；过度注重结果的获得；不注重知识掌握水平的评价。最后，提出STEM 教育需要从宏观制度层面、学校教育层面和家庭社会层面共同努力，以培养STEM 师资促进学生提升自我效能感，以家庭和社会的生涯规划与指导意识促进学生在 STEM 教育中公平参与，以期探索有中国特色的STEM 教育模式，实现STEM 教育的育人目标。

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“双高”建设背景下高职院校人工智能专业产教融合研究收藏

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在“双高”建设背景下，通过对高职院校人工智能专业产教融合现状的分析；针对高职院校人工智能专业特点及社会对其大规模的需求，提出人工智能专业产教融合的教学模式、专业人才的培养模式、校企合作的模式、创新创业的模式，为高职院校人工智能人才的培养提供一种可行性的方案。

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党的十九大报告明确提出深化产教融合重大改革任务，并陆续出台了指导意见和行动方案。如何扎根中国大地办教育，建设高水平应用型大学是地方院校在新时代视域下的大势所趋。但在其具体运行中，存在着诸多问题，需要通过相关措施逐一破解。

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高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践 — —以基站运行与维护课程为例收藏

张秀杰金忠伟

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教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践，为学生个性化、自主化和协同学习提供了网络平台和空间，以基站运行与维护课程建设为例，从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。

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